A inclusão na minha escola

Trabalho em uma escola da rede municipal, situada numa região muito carente da cidade de Sapiranga. A escola conta com um corpo docente de 36 professores, sendo que a escola possui, no momento, uma equipe diretiva composta pela diretora e duas vices, porém estamos sem coordenadora pedagógica.

Há um projeto de reforço, no turno da manhã, mas à tarde ainda não há professora.

Na escola há 626 alunos no diurno e mais 36 adultos no noturno. Desses alunos, 306 estudam nas séries iniciais, onde há 15 casos de inclusão diagnosticados com necessidades especiais como dificuldades de aprendizagem, problemas de audição, problemas na fala, hiperatividade e deficiência mental leve. Já entre os 320 alunos de quinta a oitava séries, apenas dois casos são diagnosticados como  de inclusão, sendo um com dificuldades de aprendizagem devido a uma deficiência mental leve e outro com parte da audição prejudicada.

Como a escola ainda apresenta um grande número de alunos que não têm uma avaliação especializada e que há suspeita de alguma necessidade especial, a escola está dispondo de uma psicopedagoga que atua uma vez por semana na escola, auxiliando nos casos de inclusão, principalmente na questão do diagnóstico, mas ela já nos alertou que não conseguirá atender a todos, tampouco conseguirá fazer um bom trabalho com que são já diagnosticados devido à falta de tempo e à grande demanda de possíveis casos.

Outro fator que atrapalha é a mudança anual da psicopedagoga da escola, que a cada novo ano precisa iniciar seus trabalhos com diagnósticos e todo trabalho que foi construído com a criança com a profissional anterior acaba ficando de lado. Assim, até que essa criança cria confiança nesta nova pessoa, já se passou muito tempo, e em função da grande quantidade de alunos a serem avaliados, muitas crianças só recebem atendimento uma vez por mês.