Para iniciar a aula, a professora sugere para que os alunos verifiquem quantas vezes a palma da mão cabe na superfície da classe,depois quantos pés ou passos cabia no tamanho da sala de aula. Todos se vêem diante de um novo problema: medir pela largura, pela altura ou pelo comprimento?O procedimento pode ser repetido usando lápis em vez da mão. Os números mudam, mas a ordem na comparação permanece. Assim, a criançada aprende que o instrumento varia, mas o tamanho não. Mas, num trabalho desse tipo, o importante é padronizar a unidade de medida e questionar qual é a mais apropriada para aquela medição. A professora, então, questiona se é possível, por exemplo, ir à loja de tecidos e pedir um pedaço de pano do tamanho de três palmos da minha mão, ou ir a uma loja de materiais de construção e pedir para comprar oito passos de forro de madeira. Com isso, as crianças rapidamente descobrem que a padronização foi criada para facilitar a vida. E isso é fácil de fazer com instrumentos como fita métrica, trena e régua.

 Desafio 1:

Três assaltantes bem disfarçados tentam roubar um cofre do último andar de um prédio...

Usam uma roldana para descer....Sabendo que:Pesam 60, 70, 130, 50kg (como demonstra a figura);

O cofre pode descer sozinho;Os assaltantes só podem descer com contra-peso, em que a diferença será no máximo de 10 kg;

 Como conseguiram eles descer com o cofre??

Desafio 2:

João, o Manuel, o Bruno e o Paulo precisam atravessar a ponte, mas dispõem apenas de 17 minutos, a ponte só aguenta com o peso de 2 de cadas vez e visto ser de noite é necessário levar a lanterna...

 Sabendo que:

João demora 10 minutos;

 Manuel demora 5 minutos;

 Bruno demora 2 minutos;

 Paulo demora 1 minuto;

 NOTA: Só existe uma lanterna e não se pode atirar de um lado para o outro...