Atividade 14

Bom... Para encerrar a disciplina com chave de ouro inspire-se em tudo que foi apresentado (ou não) e elabore um exercício que você realiza ou realizaria envolvendo frações e as operações com frações.

"De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino de frações e o de operações com frações deve ser formalmente introduzido, respectivamente, na 3ª e 4ªséries do Ensino Fundamental; séries correspondentes ao período em que as crianças disporiam dos conhecimentos necessários para a compreensão de tais conteúdos escolares. Entretanto, vários pesquisadores têm demonstrado que crianças pequenas conseguem solucionar problemas que envolvem conceitos lógico-matemáticos (como a proporção e a probabilidade) através de estimativas quando são oferecidos pontos de referência que servem como âncoras ao raciocínio."

Fonte:   http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=30903158

Após explorar as noções iniciais de frações descritas na atividade 10, parte-se para a etapa na qual os alunos receberão uma folha com vários inteiros que serão recortados conforme a fração representada: 

A partir disso, pode-se introduzir a linguagem das frações:

Para que as crianças percebam que a fração representa uma parte de um todo e que não precisa ser necessariamente um círculo ou um retângulo dividido em partes, realiza-se outras atividades:

• Observe a figura:
   

a) Em quantas partes iguais o retângulo foi dividido?

 

b) Cada uma dessas partes representa que fração do retângulo?

 

c) A parte pintada representa que fração do retângulo?

 

 

 

  2) Observe as figuras e diga quanto representa cada parte da figura e a parte pintada:

 

 

 

 

 

 

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 Tem uns jogos que podem ser realizados na Aula de Informática e os alunos adoram:

 

 

            http://web.educom.pt/pr1305/mat_fraccao_faz.mostra.swf

 

http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_103_g_1_t_1.html

 

http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_104_g_1_t_1.html

 

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